人民日报：从“底色”到“成色”——曲靖师范学院教师教育品牌的成长之路
6月5日，人民日报以《从“底色”到“成色”——曲靖师范学院教师教育品牌的成长之路》为题，对曲靖师范学院进行了报道。
原文链接：
https://wap.peopleapp.com/article/rmh41360160/rmh41360160
全文如下：
从“底色”到“成色”——曲靖师范学院教师教育品牌的成长之路
每个周三，是陈桂苹激动和紧张的日子。
陈桂苹是曲靖师范学院教师教育学院学生，三年前，她来到这里，在小学教育专业开启了大学时光。大三下学期，每个周三，她和同学们，跟着老师，到小学见习。
陈桂苹正在为小学生上语文课
在距离这里100多公里的师宗，梁春林正站在师宗县第四中学的讲台上。他是“全国优秀大学生援教教师”“云南教育风云人物”。从教18年，他仍葆有与陈桂苹一样的激动和紧张。
2006年，从曲靖师范学院原初等教育系毕业，梁春林参加了国家特设教师岗位计划招考，来到文山州广南县黑支果乡营盘小学任教。
在陈桂苹见习的曲靖市第二小学，她见到了李青霖校长。比起“李校长”，陈桂苹更喜欢称呼“学姐”。
1991年，李青霖从曲靖师范学院（原曲靖师范学校）毕业后，到曲靖市第二小学任教。30多年躬耕教坛，她成为全国教书育人楷模、全国人大代表……“既然选择了教书育人，就不负此生，我要做好边疆基础教育事业的一枚‘螺丝钉’。”
从一名普通教师成长为校长，李青霖从未离开过热爱的讲台
大学三年来，“00后”陈桂苹听着师范办学117年一代代校友的故事，耳濡目染；在一门门专业课、实践课中，踏踏实实夯实师范素养。
比起人工智能为教育带来的“焦虑”，陈桂苹心中反而有一种“笃定”。
“我就想当一名老师，我们班大部分同学都有这个梦想。2025年，我就毕业了，大学四年积累的当老师的‘底气’，会一直伴随我。”
刚上大学时懵懵懂懂，现在，陈桂苹更加深刻理解了 “刚正博爱、睿智笃行”的校训，理解了教师教育学院“身正、仁爱、行知、共生”的教育理念。
22岁的年纪，她真切地触摸到了“情怀”，“我也要加入到‘两代师表’的传承中。”
底色：“师范”坚守与传承
教师教育学院院长丁晓东教授的办公桌上，整齐摆放着一套即将出版的“教师教育高质量发展书系”样书。
教师教育综合实践活动指导、乡村教育振兴探微、师德教育与课程思政教学案例、生态语文课程与教学艺术……“书系”的选题，是学校教师教育相关领域教师的研究成果，凝合着理论与实践，过去与当下，更有对未来教育的思考。
从经验到文字，有时是几个月，有时是几年。对教育的躬耕，用“力透纸背”的文字回答当下的困惑，走向未来的教育，是一辈子。
丁晓东作为带头人的“乡村教育研究”创新团队，是云南首个研究乡村教育的省级哲学社会科学创新团队。将研究成果应用于教学、反哺到乡村，是团队成员最直接、最朴素的理想。
2024年5月，“乡村教育研究”团队通过云南省社科联考核验收，进入运行期。图为验收前，丁晓东组织团队成员研讨
作为教育硕士专业学位授权点建设负责人，从教近40年的丁晓东，从没有过“职业倦怠期”，他与“师范”有不解之缘、深厚情感。
在曲靖师范学院，很多“师范人”都是这样。
教室里，丁晓东正在与课程教学论教师及师范生交流中学学科教学
对于学校而言，“坚守师范底色”清晰定位在曲靖师范学院高质量发展的坐标上，成为这所地方院校建设曲靖师范大学的“基座”。
对于个人而言，“师范”是土壤和空气。50%以上的在校生是师范生，不管是师范生还是非师范生，不管毕业以后是当老师，还是从事其他行业，“师范”都会流淌在气质里。
一代代“曲师人”，支撑起曲靖乃至滇东北基础教育的“大半边天”。
曲靖师范学院设有19个师范专业，涵盖基础教育师资培养的所有学科领域。其中，10个是一本招生专业；国家级和省级一流本科专业、特色（重点）专业占79%；建有省部级创新团队、教学团队、科研平台11个，承担国家和省级教学质量工程项目22项。
作为曲靖师范学院“师范立校”的重要实施载体和平台，教师教育学院由学校统筹多个学院和专业组建而成，融合了学科专业背景涉及文科、理科、艺体等领域的教师和资源力量。
2023年10月，曲靖师范学院省级中小学教师发展中心建成，依托教师教育学院，开展全省中小学师资培训、名师工作室建设等工作。
在曲靖师范学院承办的云南省“国培计划”高校区域协同帮扶培训项目中，参训学员在曲靖师范学院附属小学参加“同课异构”活动
本色：夯实“师范”素养
一片落叶，会带给你怎样的思绪？
在教师教育学院的一间实训室里，宋晓茹正在整理着学生的“秋叶”作品。
秋天来了，就用落叶“绘”出多彩校园生活；一把剪刀，一张红纸，安静地用一段时间，剪出“雷锋故事”……
用秋叶“绘就”多彩校园生活
巧手剪出“雷锋故事”
作为教师教育学院团委副书记，宋晓茹和学生常常“碰撞”出创意的“火花”。
面向未来的教育是什么样？培养面向未来的教师，还能做什么？
如果说，新技术、新知识、新思维赋予师范生“翅膀”，那么，总还有一种安静而耐心的力量，赋予他们发展的“后劲”。
从一片落叶中感受生命、创造美好，从剪纸等传统文化中汲取养分，在静静的手工制作中培养耐心……是师范生职业和人生中走得更远的力量。
沉浸在剪纸中，感受中华优秀传统文化的魅力
教师教育学院通过构建“三层次八环节”实践教学体系，将“单项技能”“综合运用”“回归职业生活”三个层次有序推进，“入学教育”“课程见习”“合作试讲”“跟师活动”“教育实习”“学校管理”“教育调研”“教育论坛”八个实践环节全程贯穿。
格外看重教师职业的“基础”，从师德养成、打好基本功，扎扎实实走向高阶能力培养，是曲靖师范学院培养师范生真正的“捷径”。
练好粉笔字基本功
在曲靖师范学院附属小学，大学老师、小学老师、师范生正在“同上一堂课”。曲靖师范学院教师教育学院教师莫莉、附属小学教师虎昱辰、小学教育专业学生杨思铭，在各自的角色里“展示”与“收获”。
大学老师莫莉（中）、小学老师虎昱辰（左）、师范生杨思铭为小学生“同上一堂课”
教师教育学院打造“师院教师—中小学幼儿园教师—未来教师”三方学习共同体和三环跟师机制，将学习、实践、教研在生动的教育情境中融合。利用见习实习、“三下乡”社会实践、主题党日、主题团日等契机，经常性、常态化组织学生到中小学、幼儿园，开展“教师职业生活浸润培养”。
一张红纸、一把剪刀，一缕衍纸、一双巧手，教师教育学院社会实践团来到会泽，将剪纸和衍纸艺术带到小学生中
常常感受和历练，用已经毕业的学前教育专业学生杨珺的话来说，“走上工作岗位，我真正觉得在大学专业学习的那些体验和经历，为我注入了当一名好老师的源源不断的力量。”
“未来的老师”们一遍遍走上讲台，扎扎实实练习
曲靖师范学院与中小学共建实践教学基地52个、实验学校3个，以“政府—大学—小学”教育共同体模式举办曲靖师范学院附属小学；常年聘请中小学、幼儿园教师到师院参与讲授师范专业的学科教学论等课程，并指导实习，培养双师型教师；与曲靖市教育体育局合作设立教育科学规划课题，大学老师与中小学、幼儿园老师共同主持约300项基础教育课题。
学生在曲靖师范学院附属小学见习
成色：“新师范”培养未来教育家
2021年，英语专业的温嫦艳，来到学校新组建的教师教育学院，从事教师教育类课程教学。
《中学英语学科教学设计》《中学英语活动与课程教学论》……温嫦艳开启了新的教学之旅。
将英语专业与教师教育融合，温嫦艳感受到了“师范”的生命力。
以教师教育学院为平台，学校实施“校内协同”“校地协同”“师生协同” “职前职后协同”“线上线下协同”的“五个协同”教师教育创新体系，打造“新师范”人才培养模式。
通过“五个协同”，联通校内学院、专业，有效整合、共享校内师范类学科、专业资源；密切师范院校与地方基础教育、职业教育的联系；在师生之间形成优良的教育教学关系；通过基础教育教师职后培训，反哺职前师资培养，促进教师教育职前职后一体化；充分利用现代教育技术及网络资源，促进线上线下混合教学。
在《中学语文课程教学论》微格教学中，一名学生正在试讲
致力铸就边疆民族地区教师教育品牌，曲靖师范学院承担了超过15万人次的中小学教师培训，服务国家终身学习教育体系；为享誉省内外的曲靖基础教育做出突出贡献，长期对口帮扶会泽教育，助力形成全省推广的“会泽模式”。
由曲靖师范学院教师教育学院承办的曲靖市中小学领导培训工程（会泽班）项目中，会泽县100名学校党组织书记、校长参加脱产培训
近几年，全校师范生教师资格证通过率达95%以上。5项教育创新成果在第六届中国教育创新成果公益博览会上展示；5项成果获得云南省优秀教学成果一、二等奖；2篇有关省市基础教育高质量发展咨询报告获省级领导肯定性批示……
2023年，陈桂苹就读的小学教育专业进入第一批次招生，她在教师教育学院新组建那年入校，参与和感受着学院和专业成长，也收获着自己的成长。
三年来，她练习三笔字，学习小学语文、数学教学，学舞蹈、练仪态，学画画，写教案，读很多很多书，记了厚厚的几本读书笔记……在上大学之前，她想不到自己的专业学习可以这样丰富而有劲。
她也在陈昱岿教授的《教育研究方法与论文写作》课堂上，“触摸”教育前沿；在李泉博士的《普通心理学》课堂上，学习如何走进学生内心……
李泉的《儿童行为观察与分析》课堂
而对于陈昱岿、李泉等博士教师来说，在这样的平台和氛围里，精业乐教、教研合一、教书育人，都有真切的“共鸣”与“行动”，这是“成长型教师”最大的获得感。
在学生心里，“师范”赋予自己一种能力、气质、情怀，以及走得更远的力量
从“教育工作者”到“未来教育家”，培养适应基础教育发展需求的高素质、专业化、创新型教师，是曲靖师范学院教师教育人才培养目标。在“师范”底色上，曲靖师范学院持续深化教育合作、服务基础教育、助力乡村振兴……正在绘就更为丰富与厚重的教师教育“成色”。