┃高质量教育答卷┃提升课程质量 课程育人基础更加扎实

“十四五”期间，学校紧扣人才培养定位，整体优化课程内容，重组课程结构，不断增强课程体系与培养目标和社会需求的适应度，课程育人基础更加扎实。

课程质量评价体系日臻完善 一流课程建设成果丰硕

以新理念引领一流本科课程建设，提高课程的高阶性、创新性、挑战度，切实提高课程教学质量，系统推进课程质量评价工作，“十四五”期间累计完成五千余门次课程等级评定，其中已评定A级课程4门、B级54门、C+级242门，其余课程在严格审核基础上默认为C级。课程建设水平稳步提高，3门课程入选国家级一流课程、17门入选省级一流课程。

强化信息技术赋能 数字化教学资源日益丰富

持续推进教学平台与资源建设，引进超星尔雅通识课慕课资源，每学期开设50余门，选课达150人次/门，资源模块丰富，有效满足学生学习需求；积极推动自建网络课程，已建成14门，其中人文学院《普通话训练与测试》《中学历史活动与课程教学论》《文学概论》3门课程已在学银在线平台上线运行；建设16门数智课程和2个专业图谱。

深化教学模式改革 有效激发学生学习潜能

持续深化课程教学改革，建立起与学分制改革相适应的课程体系，设置3—8年弹性学制，支持学生自主选择专业与课程。课程建设充分吸纳行业企业意见，实现理论教学与实践教学有机结合，推动竞争性专业选择与多层次分流。通过开放自主选课与选教师等机制，有效激发学生学习动力与潜能，促进学生结合职业规划修读跨专业课程，拓宽学术视野，全面提升了课程教学质量，2名教师在全国高校教师教学创新大赛获国家级二等奖。

奋进“十五五”，学校将深化课程改革，以一流专业和课程建设为牵引，构建对接企业需求、行业职业标准、国家专业标准的应用型人才培养课程体系。