我校李俊副教授主编教材《小学生认知与学习》正式出版

我校李俊副教授主编教材《小学生认知与学习》

正式出版

日前，由我校李俊副教授担任主编、教师教育学院7位教师参编的《小学生认知与学习》一书，正式由中国人民大学出版社出版并作为小学教育专业和小学教师培训教材面向全国发行。

《小学生认知与学习》系教育部批准、中国人民大学出版社策划出版的“21世纪小学教师教育系列教材”之一。全书共分十四章，主要介绍了小学生的发展与小学教育、小学生认知发展、小学生的注意力发展、小学生的语言发展、学习的理论观点、小学生的学习动机、小学生的陈述性知识学习、小学生的程序性知识学习、小学生的学习策略、小学生的学习迁移、影响小学生学习的认知与人格因素、小学生的社会认知与社会性发展、小学生学习常见障碍与辅导。

全书在编写过程中体现了三个特点：第一，基础性。本教材以小学儿童认知心理和学习心理科学知识的结构来组织教材内容，并且充分考虑到高等师范学院小学教育专业认知与学习心理的结构特点，在内容选择上注重基础知识。努力体现“育人为本”和“终身学习”的基本理念，广泛借鉴国内外关于小学生认知与学习研究的最新研究成果，全面阐述小学生认知与学习的基础知识和基本理论。第二，专业性。本教材依据《教师教育课程标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中小学幼儿园教师资格考试标准（试行）》以及《教育教学知识与能力（小学）考试大纲》的精神，致力于未来教师的专业成长，把国家教育部关于教师专业培养、教师职业准入作了专业阐述和解读。第三，实践性。本教材按照“实践取向”原则，力求联系小学教育的实际和小学生实际解决小学教育和小学生的现实问题，每章都提出明确的学习目标，引入教学案例，以问题导向激发学生的学习动机，着力促进学生自主学习和主动发展，提高学生的实践能力，满足小学教师职前培养和职后培训的要求。

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